제주교총은 25일 "IB교육은 현재 우리나라는 물론 제주지역의 교육현실에 알맞지 않은 교육과정이며, 학교 간 교육 불평등과 교육정책의 혼란을 야기할 것"이라고 우려를 표했다.

제주교총은 이날 '한국어 IB교육 프로그램 전격 도입에 따른 입장' 성명을 내고 "IB 프로그램의 우수성은 인정하나 현재 우리나라의 공교육, 특히 제주지역의 읍면지역 고등학교에 적용하겠다는 것은 우리나라 국가 교육과정과 IBDP와의 관계, 지역과 학생의 특성에 대한 연구가 부족한 것을 입증하는 것"이라고 주장했다.

제주교총은 "2015 개정 교육과정이 도입되어 올해 2년차이다. 2015 개정 교육과정을 통해 학생의 과목 선택권 확대와 교육과정-수업-평가-기록의 일체화를 위해 노력하고 있고, 정부는 이를 기반으로 2022년 고교학점제를 도입하고 2025년 전면 도입을 목표로 교육개혁을 시도하고 있다"고 말했다.

이어 "이러한 상황에서 IB가 과연 읍면지역 학생들을 위한 교육정책이 될 것인지, 교육감의 치적을 위해 읍면지역 학생을 실험대상으로 삼는 것인지는 깊이 생각해 봐야 할 일"이라고 꼬집었다.

또 "특정 읍면지역 고등학교 1개교를 위해 과도한 예산이 투자된다. IB 인증을 받기 위한 준비과정은 물론 운영에 소요되는 경비를 특정 학교에 공적 예산을 투입하는 것은 문제가 있는 것"이라며 "특정 학교 혹은 특정 학급 단위의 소수의 학생에게 과연 국가 교육과정이 아닌 외래 수용 교육과정을 적용하면서 공공의 예산을 투입하는 것이 적정한지 생각해 봐야 한다"고 했다.

제주교총은 "IB를 가르칠 교사를 어떻게 확보할 것인지도 문제"라며 "교육의 질은 교사의 질을 넘어서지 못한다는 말처럼 과연 수준 높은 IB를 가르칠 수 있는 교사가 얼마나 준비돼 있는가. 과연 연수과정 만으로 IB를 가르칠 수 있는 정도라면 이를 벤치마킹해 우리 국가교육과정을 발전시키는 방안이 더 바람직할 것"이라고 주장했다.

그러면서 "일선학교 현장의 자연스런 요구에 의한 교육정책이 아닌, 관에서 주도한 교육정책이 성공하지 못했다는 것은, 지난 교육정책의 시행 과정에서 봐왔다"며 "교육현실을 무시해 교육도백의 무리한 욕심으로 교육과정의 일관성 연속성이 결여되고 아이들을 실험대상으로 삼는 포퓰리즘적 교육정책으로 시행하는 ‘IB교육 프로그램’이라면 그 도입을 적극 반대한다"고 밝혔다.